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“El estudio real en https://datingranking.net/es/hornet-review/ la tipo va a depender de la disposicion de el profesor para mantener y no ha transpirado mejorar la motivacion que traian los alumnos al comienzo del cursillo (Ericksen, 1978). Sea que sea el nivel de motivacion que traen las pupilos, sera cambiado, a mejor o a infimo, por lo que ocurra en el aula”

La mayor pieza sobre las alumnos deben anos de vida de experiencia en clases en las que se les ha obligado a quedar sentados, callados, escuchando. De ellos el monitor era la raiz de el conocimiento, sobre modo que el formacion era una cosa que se inyectaba magicamente en un instante carente la participacion de su moralidad.

La verdad indica que lo fundamental nunca es la docencia, sino lo que las alumnos aprenden. La calidad de el educacion esta relacionada sin intermediarios, si bien no sobre modo exclusiva, con la clase de la ensenanza. La de las superiores maneras sobre mejorar el aprendizaje seri­a incrementar la educacion.

El educacion real en la tipo va a depender sobre la capacidad del monitor Con El Fin De sustentar y mejorar la motivacion que traian los alumnos al principio del curso (Ericksen, 1978). Sea que sea el grado sobre motivacion que traen las estudiantes, sera cambiado, a preferiblemente o a peor, por lo que ocurra en el catedra. Aunque no existe una formula magica de motivarles. Gran cantidad de factores afectan a la motivacion sobre un estudiante cubo para el empleo asi­ como el educacion (Bligh, 1971; Sass, 1989), como como podri­a ser el afan en la disciplina, la percepcion sobre su beneficio, la minuciosidad de el alumno… Y nunca todo el mundo los pupilos vienen motivados de igual manera. Y no ha transpirado lo que si esta Cristalino podri­a ser las pupilos motivados son mas receptivos y aprenden mas, que la motivacion dispone de una influencia importantisima en el formacion.

Lo que si parece acontecer exacto podri­a ser la mayoridad sobre los estudiantes dan respuesta de la manera optimista an una asignatura bien organizada, ensenada por un profesor fervoroso que tiene un interes destacado en las estudiantes y no ha transpirado en lo que aprenden. Si queremos que aprendan, debemos generar condiciones que promuevan la motivacion.

Empecemos con unos primeros consejos de motivar – Apoyarles, diciendoles de ocasii?n en cuando que pueden hacerlo bien. – Intentar producir en especie la atmosfera abierta desplazandolo hacia el pelo positiva. – Ayudarles a sentirse miembros valorados de una comunidad que aprende.

Si somos profesores, el trabajo podria decirse que consiste en educar, aunque semejante vez superior debieramos hablar de que se intenta de que nuestros alumnos aprendan. Por disponer un simil, nosotros les damos las ladrillos, o les indicamos como hallarlos, con el fin de que ellos construyan la “casa de el conocimiento”. Nosotros No debemos trazar la casa (ellos son los que deberi­an aprender, ahi esta la palabra formacion), sin embargo somos claramente responsables de que se construya superior o pesimo.

Tenemos diversos estudios realizados con el analisis de la motivacion de las pupilos universitarios. Sass (1989) obtiene que las 8 caracteristicas que mas contribuyen a la motivacion de los alumnos son

– El emocion de el profesor. – el valor del material. – La estructura de la asignatura. – El grado idoneo sobre complicacion del material. – La participacion activa sobre las alumnos. – La variedad en el utilizo sobre tecnologias docentes. – La conexion dentro de el monitor desplazandolo hacia el pelo las alumnos. – El empleo sobre e.j apropiados, concretos asi­ como entendibles.

El analisis de Clegg (1979) cita 5 items relacionados con el empeno asi­ como la viveza de el monitor. Otros enfoques que se muestran

– demostrar claramente el material de la asignatura. – Dejar Naturalmente al pupilo que el monitor desea ayudarle an estudiar. – explicar claramente las fines sobre la asignatura. – Dejar Naturalmente como cada asunto esta relacionado con las demas de la asignatura. – hacer un sintetizado sobre manera que ayude a la retencion de los conocimientos. – utilizar el interes del humor. – Introducir ideas estimulantes en la asignatura. – permanecer vacante Con El Fin De favorecer a los alumnos individualmente.

Estrategias sobre motivacion

Se plantean con idea de que puedan utilizarse las que se consideren necesarios.

Depende del contexto de estas caracteristicas sobre la asignatura, del curso, sobre las conocimientos previos, del medida de el grupo, etc., la manejo sobre unas u diferentes, aunque algunas se consideran fundamentales Con El Fin De la motivacion (al menos, asi lo indican las estudios).

En caso de que queremos edificar algo, tenemos que conocer primero en que clase de zona nos apoyamos

1. Comenzar conociendo a los estudiantes asi­ como a su condicion inaugural.

Con el fin de conseguir comenzar a darles los ladrillos sera preciso primero conocerlos y conocer de las habilidades y no ha transpirado fortalezas, de poder ofrecerles un clase u otro de ladrillos.

Creo que todo el mundo hemos aprendido sobre la practica que los profesores que no ponian ningun afan en estudiar los nombres sobre las alumnos no llegaban an unir con ellos y no ha transpirado nunca inspiraban el estudio. Suvenir que mis superiores profesores eran las que realizaban un sacrificio extra de aprender las nombres de las alumnos sobre una forma rapida. No debemos declarar que estamos preocupados por el formacion sobre los alumnos En caso de que les conocemos.

Hacer un trabajo en estudiar sobre la forma rapida las nombres, pero sea en un grupo grande. Algunas pistas

– Aprovechemos un adorno curioso los alumnos tienden a habitar todos las dias el mismo silli­n que ocuparon el primer fecha o en la vecindad comprensible. El primer aniversario de especie, podri­amos beneficiarse para pedirles que rellenen una ficha en la cual indiquen, Igualmente sobre su nombre, el inclinacion que poseen por la asignatura, que creen que van an estudiar, que expectativas deben ante la asignatura… y aprovechar pieza sobre esta primera tipo con el fin de que algunos sobre ellos lo expongan. En caso de que guardamos las fichas de la manera ordenada por filas, y nos hacemos despues un enumeracion, lo podemos emplear para futuras clases de elaborar cuestiones a las alumnos. Todo el tiempo se intenta de que el discipulo reconozca nuestro provecho en conocerle.

– Averiguar las posibles miedos, debilidades o dificultades. Por ejemplo, decirles si es indispensable haber cursado muchas una diferente asignatura antiguamente sobre enfrentarse a esta. Que nos digan que han oido hablar sobre la asignatura.

2. Conocer sus estrategias de formacion.